اگر خواهان اصلاح و بهبود روابط موجود در کلاس هستیم، باید از کجا شروع کنیم؟ باید بررسی کنیم و ببینیم چگونه به دانش‌آموزان پاسخ می‌دهیم. چگونگی ارتباط معلم با دانش‌آموز بسیار مهم است و نوع این ارتباط تأثیری مثبت یا منفی بر دانش‌آموز می‌گذارد. معلمانی که خواهان اصلاح روابط‌شان با دانش‌آموز هستند باید مکالمات آزاردهنده و توهین‌آمیز را کنار بگذارند و روش خود را عوض کنند. معلم برای آنکه بتواند به ذهن دانش‌آموز راه یابد، ابتدا باید به دل او راه پیدا کند. معلم فقط زمانی می‌تواند به ذهن دانش‌آموز راه پیدا کند که ابتدا بتواند به دل او راه یابد و دانش‌آموز نیز فقط زمانی می‌تواند درست فکر کند که بتواند درست هم احساس کند.

من شخصا معلمانی را می شناسم که علیرغم سابقه ی بالا و همچنین تحصیلات بالا، در برخورد با دانش آموزان بگونه ای رفتار می کنند که حتی دانش آموز جرات سوال کردن برای بار دوم را ندارد و حتی خانواده ها به مدرسه مراجعه کرده و از این نگرانی فرزندشان در ارتباط با فلان دبیر ابراز نگرانی کرده اند که پسرمان می گوید من سوالات زیادی دارم اما بخاطر نوع برخورد فلان دبیر جرات سوال کردن را ندارم .

خدا نگهدار استاد رشيد پور  ، استاد اخلاق ما بودند در تهران مي فرمودند كه معلم هنرمند و توانا بايد پاسخ دانش آموز به سوال را در كلاس اگر حتي بيش از نيمي از پاسخ غلط بود پينه كاري كرده و بگويد آري منظور شما از پاسخ اين بوده ُ البته دانش آموز همه چيز را مي فهمد و درمي يابد كه معلم پاسخ درست را گفته و جواب خودش بسيار ايراد داشته است .اما معلم با اين كارش جرات حرف زدن را به دانش آموز ياد مي دهد ،اعتماد بنفس را در او تقويت مي كند و اين يعني هنر ...

متاسفانه در بعضي مواقع حتی شاهد برخورد بسيار بد با دانش آموز در سر جلسه ي امتحان هستيم كه واقعا اينگونه برخوردها مي تواند باعث افت تحصيلي و زدگي دانش آموز از يك درس خاص شود و ........

ياد يك جمله ي قشنگ افتادم كه در دفتر يكي از مدارس ابتدايي نصب شده بود :( اگر اطراف مدرسه را حصاري از محبت بكشيم هيچ دانش آموزي فرار نخواهد كرد )

اميدوارم جمله را درست نوشته باشم .

مي دانم مشكلات زياد است اما  بقول دكتر شريعتي معلم  مي سوزد تا بسازد .

در پايان براي همه ي معلمهاي زحمتكش آرزوي توفيق مي كنم .